有機構調查中學生使用人工智能素養指數，結果顯示中學生自評使用AI在實際應用、倫理意識都較高分，但在使用AI編程及創造應用程式方面，評分較低，若5分計，中學生對AI創造的評分只有3.22分，是各項目中最低分。該情況隨年級上升信心更差。專家認為中學需要在高中課程中提供更多這方面培養，令學生可借助AI，把自己構思應用到實際成果，而不只是用AI生成答案。
香港互動事務商會（AIM）以及亞太政策倡議研究所（ASAP）在今年6至8月向中學生發放自評問卷，收集到1166份有效回應。
調查主要想了解中學生使用人工智能（AI）的「八個維度」自行評分，滿分是5分。其中倫理意識、實際應用以及人機協作三個維度表現最佳，同樣有3.81分、批判性評估（3.76），而最低分為AI創造有3.22分，而其餘維度為技術理解（3.62分）、AI數據素養（3.58分）及自我效能與態度（3.58分）。
調查顯示中學生對使用AI進行編程以及應用程式創造方面信心較低，ASAP研究總監張博宇認為其他方面表現良好，不代表AI創造有把握，因這個與其他維度關聯性較低，更像是一個尚未開發的能力，故學生在這方面信心較低。
香港電腦教育學會榮譽主席兼中學校長金偉明表示，學生能夠編寫代碼以及能夠使用AI創造並不矛盾，「如果能夠使用AI編程，又能看（明白）代碼，能夠幫助學生修改內容，或看AI生成的內容是否正確，所以學校仍然需要教導學生編程知識。」
資訊科技教育領袖協會主席黃健威提到，現時高中課程沒有特別的IT素養培養，建議政府若想學生在資訊素養方面發展更好，需在高中課程提供更多相關素養培養。
黃健威亦提及雖然2023年起政府要求學校在初中用14個小時教AI，但沒有要求指定科目，大多學校都是放在電腦課中，他認為資訊素養已不是單一科目能夠獨立處理的問題，而是需要各科老師共同參與，才能建立學生的AI素養。
指導老師：林穎茵
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