40年前狀元棄商執教鞭　李立中校長：教育意義勝過一切

「港大畢業仲要係狀元，點解要去做老師？呢行無錢途㗎！」——這句話，曾是80年代的他畢業後最常聽到的質疑。

在那個商業為王的年代，高薪厚職、名利雙收是絕大多數人追求的目標。然而，這位當年高考4優狀元，卻一次次走出與眾不同的路：大學時放棄讀醫，畢業後捨棄海外頂尖大學的博士獎學金，寧願留在港任職中學教師。

「唔係人哋覺得好嘅嘢，你就要去跟住做，而係聆聽自己內心嘅呼喚，要知道自己嗰份滿足感喺邊度嚟。」李校長認真地說。在那個成績卓越者紛紛投身商界、教育或被視為「無出息」行業的年代，他選擇遵從內心的聲音，毅然踏上一條了這條「不歸路」。

狀元與邨校的「兩年之約」

李校長翻開一本厚重的文件夾，映入眼簾的是一連串令人屏息的成績單—會考「9A」，高考「4A」，港大畢業「全A」。看到這些履歷，就知道他是名副其實的「人生勝利組」。「當時社會覺得勁嘅人都要從商，所以我畢業後都申請過商業機構嘅工作。但越係多嘅面試，就越係感覺到唔係表達緊真正嘅自己，我需要堆砌自己出嚟。」他無奈地道。

這段求職經歷，成為他認清自我的轉捩點。「後來我心裏有一種聲音『可以嘗試教育』。」他深信內心的聲音是上帝的指引，也源於中學時期受老師啟蒙而埋下的種子。他坦言：「最難嘅關口係『別人的眼光』，我更需要面對自己『我係咪真係要做呢個決定？』最終，他與自己立下「兩年之約」，投身教育探索，縱使掙扎他最後仍遵從內心的聲音，並持續報考國際考試充實自己。

喜歡教書可以選擇名校任職，甚至到外國再進修，但他卻選擇了一間普通的邨校。他說道：「其實我細個都只係個普通人，有時選擇唔可以用銀碼來衡量。」為了與學生有共同話題，他會主動去聽周會課；為了建立互信，在自己空堂時指導學生。這段師生關係並非單方面付出：學生會邀請他一起行山，又在他生日時送上驚喜。「你會感覺到同學生之間嘅關係係親密，而當每次見到佢哋有成長同改變，都會帶俾老師好大嘅滿足感。」他微笑着說道。

在「兩年之約」屆滿之際，他再遇到人生重要的際遇：史丹福大學和哈佛大學取錄他做博士生。他知道這將會是自己最後獲得獎學金讀書的機會：「當然有掙扎，但呢兩年我感受到教育嘅神奇同意義，所以我無走。」 他坦言若果自己接受學位，回來後不會再繼續在中學教書：「讀完返到嚟，你就會同年輕人嘅距離就會大咗，同佢哋嘅口味唔同，就會溝通唔到。」因為重視青年人的成長和對教學的熱誠，最終讓他放棄了哈佛，選擇了堅樂中學，實踐他的教育使命。

為基層學生開一扇窗　積極鼓勵交流計劃

「唔係到時DSE多三分、五分可以比較到嘅嘢。」他語氣堅定地分享他對海外交流計劃的看法。當面對其他學校因擔心學生影響DSE成績而卻步時，他和老師仍堅持推動海外交流。

「我哋見好多同學去過交流返嚟，其實嗰個人係成熟咗、大個咗，知道自己想要咩，成個眼光、世界觀唔同咗。」他深知學校以基層家庭學生為主，這些學生較少機會到外國生活和學習，因此非牟利機構提供的免費或資助的交流機會，對他們格外重要。

對於學生可能因交流而開拓新路向，他淡然地說道。「我哋有啲學生交流完唔返嚟，原因係因為佢搵到新嘅路向。咁就可以啦，呢個就係教育嘅目標。」這種態度正體現了他一直以來的教育理念——教育並非為了「省靚」學校招牌或追求學生賺大錢，而是真正關注學生的生命成長。當學生透過交流找到屬於自己的道路，正是實現了這個教育理想。

薪火相傳　開啟教育新篇章

「坦白講，當時我係唔想申請校長，因為我已經預視到，會跟學生和同事產生距離。」李校長坦誠道出當初的猶豫。對他而言，教育工作中最珍貴的，始終是課堂上與學生思維的碰撞，是那份「恨鐵不成鋼」的責罵與親密的陪伴。他坦言：「如果純粹講開心的感覺，後生嗰陣同學生嘅互動，係最開心嘅！」

他直言自己是從教員室走到校長室的過程，花了兩、三年時間適應和調整。「以前我食飯都有一堆老師一齊，但當咗校長，要避免有太過固定嘅『飯腳』，以免令人覺得有偏頗。」他與學生的關係，也從直接的教與學，轉變為守望。「我唔會直接接觸學生，呢個位應該要讓返俾『前線』嘅老師。」他認真地道。這些刻意的「抽離」，是為了公平，卻也是一種必要的犧牲。

他隨即補充：「而家純粹講快樂，確實係少咗，但我嘅滿足感，依家嚟自再多個層面。」談到最近觀察到老師們將他的教學理念實踐出成果，學生也積極嘗試新的學習模式時，他不由得坐直身板。他從一個「成就學生」的老師，轉變為一個「成就老師」的校長。

從「一個我」到「無數個我」

「我只能夠有一個我。但如果能夠營造到一間咁嘅學校，就有可能有很多個老師，做到像我以前那樣，或者比我更好，呢個就係個意義。」。當初的他入職時從沒未想過晉升階梯，甚至就連薪酬也不清楚，只是憑着熱誠，便踏上了這條「不歸路」。而這條曾讓他猶豫的路，如今卻承載了更多人的夢想和初心。

「原本只係俾自己兩年，而家就變成三十四年喇！」他笑着說。

指導老師：林穎茵