調查：教師家長學生對國情認知不足 中大：宜有趣方式提升國情教育

香港中文大學教育學院今(20日) 公布「中國國情教育及中國文化」調查報告，結果顯示香港學校推動國情教育已取得一定成效，超過七成的受訪者認同其重要性。然而，教師、家長及學生對國情知識仍然不足，特別在政治體制、地理及科技的範疇。報告建議加強教師培訓，透過多元有趣的方式提升國情教育。

是次調查結果發現無論教師、家長或學生，最熟悉的國情領域均為歷史及社會文化，而政治體制、地理風貌及科技創新則相對薄弱，顯示課程需加強相關範疇。

梁兆棠直言：「我哋覺得一啲基本知識嘅問題，但對於部分家長及教師唔太熟悉嘅。」他指出，香港以學科為單位的教育機制，使修讀物理、化學及生物的老師在人文學科上的掌握度不足。建議將國情教育融入各學科，令師生更了解國家。

另外，近7成教師認為國情教育形式單一 ; 家長方面約有 20％表示國情教育不太重要 ; 39％小學生認為學校教的中國知識內容還算有趣 ; 逾 70％中學生（36.6％「非常好 」; 34.1％「較好」）對學校國情教育持正面反應。

香港中文大學教育學院提升英語學與教中心創始總監麥陳淑賢教授建議，所有教師都應接受國情教育培訓。

同時，教師應鼓勵學生閱讀相關書籍，有助促進國情教育以及發揮規範性的作用。此外，麥陳淑賢教授亦表示以動漫的形式可提升國情教育的趣味性，可幫助師生的吸收。

新中國史出版社代表盧英傑指出，成語有助小朋友以及家長認識中國文化，亦可以漫畫書講述近代中國史，提升學生對新中國故事的興趣。

麥陳淑賢教授補充，鑑於有五分之一的家長認為國情教育不太重要，應將國情教育融入家長教育之中。

指導老師：林穎茵